ЦИФРОВИЙ СУПРОВІД ОСВІТЯН НА ОСНОВІ INTERNET OF BEHAVIORS

Валерій Яланецький

doi:10.28925/2663-4023.2026.33.1137

Автор(и)

Валерій Яланецький Національний технічний університет України «КПІ імені Ігоря Сікорського» https://orcid.org/0000-0001-6163-0258

DOI:

https://doi.org/10.28925/2663-4023.2026.33.1137

Ключові слова:

блокчейн, система управління навчанням, інтернет речей, інтернет поведінки, розумне освітнє середовище

Анотація

У статті розглядається проблема цифрового супроводу освітян у сучасних закладах освіти в умовах активної цифровізації освітнього середовища. Наявні цифрові рішення здебільшого зосереджені на аналізі навчальної діяльності здобувачів освіти, тоді як професійна діяльність освітян залишається фрагментарно відображеною в окремих інформаційних системах і не має цілісного аналітичного представлення. Особливу увагу в роботі приділено розриву між фізичним і цифровим вимірами професійної діяльності освітян, коли події фізичної присутності в навчальному кампусі не узгоджуються з цифровими подіями, зафіксованими в системах управління навчанням та інших компонентах освітньої інфраструктури. У роботі обґрунтовується доцільність використання технологій Internet of Things як інфраструктурної основи для автоматизованої фіксації подій фізичної присутності освітян, а також концепції Internet of Behaviors як аналітичного підходу до інтерпретації сукупності фізичних і цифрових подій у вигляді поведінкових сценаріїв професійної діяльності. Показано, що інтеграція цих підходів дозволяє перейти від подієвого обліку до поведінкової аналітики, орієнтованої на підтримку організації праці освітян і прийняття управлінських рішень. Запропоновано узагальнену модель цифрового супроводу освітян, яка охоплює етапи збору, узгодження, аналізу та інтерпретації фізичних і цифрових даних професійної діяльності. Модель передбачає використання систем управління навчанням як джерела цифрової присутності, а також кампусної інфраструктури як джерела фізичних подій, що формують єдиний поведінковий простір. Окремо в роботі акцентовано увагу на людиноцентричному характері цифрового супроводу, питаннях захисту персональних даних та етичних меж використання поведінкової аналітики в освітньому середовищі.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Посилання

Viberg, O., et al. (2020). Learning analytics for supporting teachers’ practice. British Journal of Educational Technology, 51(6), 2003-2018. https://doi.org/10.1111/bjet.12980

Romero, C., & Ventura, S. (2020). Educational data mining and learning analytics: An updated survey. Wiley Interdisciplinary Reviews: Data Mining and Knowledge Discovery, 10(3), e1355. https://doi.org/10.1002/widm.1355

Ouyang, F., et al. (2022). Smart learning environments: Research trends and future directions. Computers & Education: Artificial Intelligence, 3, 100062. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100062

Domínguez-Bolaño, T., et al. (2024). An IoT-based smart campus system for monitoring and improving sustainability. Internet of Things, 27, 101099. https://doi.org/10.1016/j.iot.2024.101099

Ragothaman, K., et al. (2023). IoT-enabled access control systems: Architecture and applications. Sensors, 23(4), 1805. https://doi.org/10.3390/s23041805

Abbes, A. C., et al. (2024). Online and physical internet of behaviors. Procedia Computer Science, 233, 147-156. https://doi.org/10.1016/j.procs.2024.09.204

Nyman, G. (2012). Internet of behaviors (IoB). https://gotepoem.wordpress.com/2012/03/

Dolgui, A., & Ivanov, D. (2025). Internet of behaviors: Conceptual model, practical and theoretical implications. International Journal of Production Research. https://doi.org/10.1080/00207543.2024.2372008

Bangui, H., Buhnova, B., Ge, M., & Kriglstein, S. (2025). Leveraging the internet of behaviors for mutual trust in digital ecosystems. In IUI Companion Proceedings. https://doi.org/10.1145/3708557.3716344

Ziani, L., & Khanouche, M. E. (2022). Internet of behaviors: A review. In IEEE BIWA. https://doi.org/10.1109/BIWA57631.2022.10037987

Ifenthaler, D., & Yau, J. Y.-K. (2021). Learning analytics for teacher professional development. Educational Technology Research and Development, 69, 1215-1234. https://doi.org/10.1007/s11423-021-09990-3

Puckdeevongs, A., et al. (2020). Bluetooth low energy-based attendance systems: Design and evaluation. Information, 11(6), 329. https://doi.org/10.3390/info11060329

Kim, M., et al. (2021). Security challenges in BLE-based attendance systems. IEEE Access, 9, 158334-158346. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2021.3128409

Rahaman, M., et al. (2025). Wi-Fi-based automatic attendance monitoring system using mobile devices. Journal of Electrical Systems and Information Technology, 12. https://doi.org/10.1186/s43067-025-00215-y

Drachsler, H., & Greller, W. (2020). Privacy and analytics in learning environments. Journal of Learning Analytics, 7(1), 1-6. https://doi.org/10.18608/jla.2020.71.1

Chan, W., Gai, K., Yu, J., & Zhu, L. (2025). Blockchain-assisted self-sovereign identities on education: A survey. Blockchains, 3(1). https://doi.org/10.3390/blockchains3010003

Yalanetskyi, V. (2023). Learning management systems on blockchain. Cybersecurity: Education, Science, Technique, 3(19), 56-68. https://doi.org/10.28925/2663-4023.2023.19.5668