ЦИФРОВІЗАЦІЯ ОЦІНЮВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ: ВИКЛИКИ, ОБМЕЖЕННЯ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ СИСТЕМ

Анотація

Стаття присвячена концептуальному обґрунтуванню інтелектуально-інформаційної системи оцінювання компетентностей як інструменту подолання обмежень традиційних підходів та забезпечення індивідуалізації освітнього процесу в умовах цифровізації вищої освіти. Розглянуто глобальну проблему розриву між вимогами компетентнісного підходу та наявними інструментами оцінювання, що не відповідають потребам індивідуалізації освітнього процесу. Проаналізовано обмеження традиційних систем управління навчанням (LMS), які демонструють значні недоліки у здатності аналізувати якісну інформацію та забезпечувати адаптивність системи до індивідуальних потреб здобувачів освіти. У теоретичній частині дослідження визначено сутність компетентності як комплексного динамічного набору професійних знань, навиків, умінь та ціннісних орієнтацій, обґрунтовано принципи оцінювання компетентностей та розкрито характеристики інтелектуальних систем як нового класу автоматизованих систем обробки інформації. Розроблено концептуальну архітектуру інтелектуально-інформаційної системи оцінювання компетентностей, що інтегрує множинні джерела даних, складні аналітичні модулі та механізми адаптивності. Результати дослідження показують виняткові можливості інтелектуально-інформаційних систем у всебічній оцінці компетентностей, пристосуванні навчальних матеріалів, створенні персоналізованих порад та проведенні глибокого семантичного аналізу. У межах оцінювання компетентностей детально розглянуто опрацювання природної мови, системи підтримки рішень, а також застосування технологій нейронних мереж. Ключові обмеження та виклики в процесі впровадження інтелектуальних систем були проаналізовані, а саме складність моделювання креативної діяльності, проблема так званого “чорного ящика”, вимоги щодо належної якості даних і забезпечення інформаційної безпеки. Система має потенціал для підвищення якості освітнього процесу. Це відбувається внаслідок індивідуалізації, персоналізації та безперервного вдосконалення освітніх практик, що засвідчує концептуальне підґрунтя.Запропонована когнітивна технологія формування компетентностей інтегрує індивідуалізований підхід до навчання та забезпечує циклічний процес безперервного розвитку компетентностей здобувачів освіти.